精诚办教育 创新做品牌

　　
　　作为一座新兴起的民办学校，以什么样的理念为指导，办一所怎样的学校，这些关乎学校前途命运具有指导性的理论必须得到科学的制定。多年的管理经验告诉他，企业要想发展，须有自己的拳头产品。在教育日趋产业化的今天，办学校与办企业一样，必须在“教育产品”的服务上下功夫，教育的消费者满意，学校才有生命与活力。2000年秋季在全校教职员工大会上，丁仁奎提出了他的思想：“我们要创办服务型学校，一是教师要全心全意服务于学生，使之满意；二是后勤要细致周到服务于教学，使之满意；三是学校要努力服务于国家、社会、家长，使之满意。”他的服务型学校思想的提出，为博文全体员工指明了奋斗方向。几年来，博文人为此做出了多方面的努力。在学习方面，教师因材施教，注重发挥学生的个性特长，利用个人休息时间给学困生无偿辅导补课；在思想方面，教师根据学生的身心特点、家庭情况、个人性格，尊重每一名学生，不放弃一个学生，春风化雨、润物无声；在生活方面，教师们像慈母一样照顾孩子、关心孩子、资助孩子、影响孩子，面对家长答谢的钱物、宴请都婉言谢绝，对学生的关爱却始终如一。后勤部门急为教学之所急，想为学生之所想，主动服务、上门服务、超前服务，确保了全校教育教学的正常运作及校园的平安和谐。实践印证了丁仁奎的办学理念。经过七年的历练，学校获得了长足的发展，老百姓认可了博文，博文培养出了梅河口市中考状元、高考状元，培养出了包括被清华大学、中国科大、南开大学等学校录取的优秀人才，为社会发展做出了贡献。
　　
　　随着博文办学水平的提高，丁仁奎对服务型学校“三个满意”的内涵又有了新的充实。他指出：“服务型学校不仅要做好老师对学生、后勤对教学的一般性的、支持性的、关爱性的初层次服务，更要在教师对当前教育的价值取向，人的发展需求深入认识的基础上，做好深层次的教育服务，特别要在对新课程改革背景下的课程、教法、评价等问题准确的把握理解后，把服务型学校的关键服务，创造性地贯彻在整个教育教学活动中，让办学水平再上一个台阶，教育教学成绩再提高一步。”
　　
　　教学质量提高了，办学规模扩大了，可是家长对学校的期望也越来越高。丁仁奎感到，完全在考试成绩上与别人硬拼，既违背素质教育原则，也不符合私立学校的实际生源情况。一位家长的电话启发了他：“我把孩子送到你那，不光看重你的教学成绩，更重视孩子在博文能否健康地长大成人。”的确，他搞企业选拔人才时，也把人品作为第一考核要求，只有懂得做人的人，才能与团队一道做成事情。于是，他旗帜鲜明地提出了“先成人，再成才”的育人理念，并要求学校德育部门把此项工作作为办好服务型学校的战略性任务来抓。
　　
　　博文学校在育人的过程中，以培养优秀的博文人、适应时代发展的现代人为目标，广泛调动各种育人资源，坚持“人人是德育工作者，处处是育人的渠道”的原则，创造了一个全方位育人格局。第一做到管理网络化。校内：学部校长——政教（团队）——年级（组）——班级（班主任、教师）；校外：家长委员会——社区（部队）——家庭（家长）。第二做到目标层次化。小学低年级突出爱父母、爱家、爱学校教育；中年级突出讲卫生、爱学习、爱劳动教育；高年级突出爱集体、尊师长、有志向教育。初一突出遵规守纪、团结友善、爱护家园教育；初二突出勤俭自强、明礼诚信、孝敬仁义教育；初三突出勤奋毅力、合作生存、立志报国教育。高一突出自尊自立、自学自治、自信自豪教育；高二突出爱国守法、勤俭守诺、敬业奉献教育；高三突出民主意识、创造意识、科学精神教育。第三做到途径多样化。主要通过大型集会、名人讲座、班（团、队）会、学科渗透，校园活动、环境熏陶等实现。第四做到常规制度化。学校在《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》的基础上，制定了《学校一日常规》《学校文明班级评比细则》《学校公寓评比细则》等要求，通过政教、团队、学生会的“联查联教”予以落实。第五做到效果指标化。经过不懈的努力，如今的博文校园，教室无喧哗，走廊无吵闹，餐厅无说话，班车无拥挤，学生公寓窗明几净，物品摆放有条不紊，2005年“五·一”期间，高中部葛辉、黄耀宇两位同学拾巨金不昧，交给失主不留姓名，良好的品德素质已经内化为学生的一种需要。
　　
　　从办企业到办教育，对丁仁奎来说不仅是事业上的一次转型，也是他人生价值的一次升华。在异常繁忙的情况下，每天他都坚持学习。丁仁奎有一个特点，就是经常向身边的教育行家请教，博采众长，不断丰富自己。他十分重视民办教育研究，先后考察了山东、北京、辽宁、浙江等地区的教育发展。员工们都说：“丁董事长思维反映特别快，有超常的记忆力。”