精诚办教育 创新做品牌

　　      他的奋斗目标：努力把博文办成省内外闻名的服务型品牌学校
　　
　　“发展是硬道理”邓小平的这句至理名言，丁仁奎认为尤其适应民办学校。
　　
　　在发展的进程中，丁仁奎重视对民办学校管理机制优势的发挥与利用。博文学校借鉴现代企业管理模式，实行董事会领导下的学部校长负责制度，校董事会是学校的最高权力机关，处理决定学校发展的重大事宜，各学部在校长领导下独立开展教育教学工作。学部下设年级主任，在教务处、政教处的协调下开展教育教学。三个学部的后勤工作由学校统一管理。博文学校这种“扁平式”的模式体现了现代管理追求的方向，责任与权力尽量下移，保证执行能力高效畅达。
　　
　　学校建立健全了特有的分配制度，创造性的坚持按劳分配、多劳多得、优劳优酬、责重酬丰的原则，决不搞平均主义，不论资排辈。为学校贡献大的、教育教学质量突出的、被家长认可的一定要得到高回报。同时学校通过“安居工程”建大批量教师住宅，使教师们安居乐业，给教师交纳社会养老保险，让教师们工作无后顾之忧。
　　
　　在发展的进程中，丁仁奎强调管理从细节入手。他谆谆告诫学校各级领导：“民办学校天生具有脆弱的一面，办学上任何小小的疏漏，都可能带来不可挽回的影响，学校无小事，细节决定我们的成败。”在他的指导下，学校制定了工作条例、教育教学纲要、岗位职责、工作制度等规章数百条款，每一项内容都十分具体，每一点都具有很强的操作性，如“监考时两位教师所处位置要成对角”，“批改时不正确之处必须打错号”等。在博文学校，教师没有无故迟到早退、没有晚进课堂，学生缺席记录完备，会议没有手机铃声，班车从不晚点，教师的穿着打扮举止言行无不体现典雅文明。
　　
　　在发展进程中，丁仁奎重视师资队伍的建设。几年的办学经验告诉他，聘来的教师虽然几经筛选，具有一定的能力水平，但由于民校工作的紧张，教师进修提高的时间相对较少，如果不按时“充电”，他们的知识源泉就会干涸，头脑储存可能要被掏空，教育思想就会落后于时代。因此他提出了教师继续发展规划。一是通过教研发展教师。学校每学期都开展青年教师汇报课、骨干教师观摩课、教学模式研讨课、教学能手擂台赛等形式多样的教研活动，不走过场，讲究实效，以此推动教师业务的提升。二是通过科研发展教师。学校坚持以问题为中心，以行动为根本的原则，先从最具体最易把握的问题着眼，同科的教师共同探讨研究，然后写成心得经验、互相交流；学校在此基础上挑选出一批理论价值较高对学校发展有意义的问题形成课题，指派教师重点研究，最后在全校推广，以此打造学校的品牌课，培养出自己的优师。三是通过“帮带”活动发展教师。利用大校教师的群体优势，安排骨干教师、老教师与新教师、青年教师结成师徒对子，老教师把自己的丰富经验传授给青年教师，青年教师用自己的现代教学思想影响老教师，实现互动发展，双向提高。四是通过请进来走出去的方法发展教师。每年学校都聘请中外著名教育专家学者到校讲学，使教师即使足不出校，也始终保持教育教学思想的鲜活。同时，学校注意收集各方面教研信息，安排教师前去观摩，回来后作汇报展示课，用它山之石，攻己之玉。此外，学校连续三年参加东北高师供需洽谈会，在前来应聘的近千名大学生中选拔聘用了50余名，为学校师资队伍注入了生机与活力。目前，学校初步构建了一支年龄结构合理、师德过硬、业务精良的教师队伍。对此，丁仁奎满怀希望的说：“我们既要有自己的大楼，而且还要培养出博文的名师、优师、大师，这个目标我们争取在2010年“三·五”期间实现。
　　
　　在发展进程中，丁仁奎十分重视学校文化的建设。学校的竞争，实质是学校文化的竞争，办学质量、办学特色都要在学校文化上体现。丁仁奎对此十分认可，他认为学校文化就是一种独特的校园氛围，这种氛围应该是先进的、积极的、具有个性的。走进学校、楼房操场，绿树鲜花，橱窗板报，横额牌匾，这就是环境文化；办公科室，宿舍课堂，职责明确，规章健全，这就是制度文化；教师员工，互敬互助，人尽其能，才尽其用，这就是行为文化；关爱学校，勤勉奉献，团队和谐，人人向上，这就是精神文化。各种文化交织融合，形成一种独特的氛围，呈现一种特别的面貌，这就是一座学校与另一座学校本质的不可模仿的区别。他明确的提出：“要让教师适应学校，不能让学校适应教师。”其实质就是要让博文几年来积淀下来的良好文化去浸染、熏陶每一名教师员工，让每一位走进博文的人，像溪水流入江河一样交汇融合，让每位教师在博文文化的影响下，在奋进、和谐的工作环境中，施展才智，创造业绩。
　　
　　在丁仁奎看来，博文七年的成长历程就像一部生动的民办学校教科书，但这部教材还需要充实很多内容，在学校今后发展的进程中，许多矛盾关系需要很好的处理，如政策与自主的关系、质量与效益的关系、信心与忧患的关系、强势与弱势的关系、眼前与长远的关系……博文人前进道路上还面临着许多困难与挑战。对此，他冷静地指出：“科学发展观的首要意义是发展，世界就是这样，在舒适中静止，在艰难中发展，大发展小困难，小发展大困难，不发展很困难，最终甚至陷入困境。”
　　
　　世界民办学校的发展，通常要经历三个发展阶段，数量的扩张，内涵的提升，品牌的形成。博文学校第一个五年初步实现了规模的扩张，校董事会制定了《学校“二·五”发展纲要》，新蓝图的奋斗目标是：“博文学校在办学内涵上得到全面的提升，在现代学校制度建设、教育教学质量、师资队伍建设、学校文化建设、办学设施设备等方面要有一个质的飞跃，至2010年博文办学‘三·五’期间，学校各个方面达到彻底的完善，努力把我校办成省内外闻名的服务型品牌学校。”
　　
　　丁仁奎对这一战略目标的实现充满的信心。他十分乐观地认为：中国民办教育目前正面临着大好发展形势，经过20余年的不懈努力，已经由“幼稚期”进入“成长期”，特别国家“一法”“一例”的深入贯彻落实，民办教育“成熟期”的到来已经为期不远。此其一：发展教育事业永远是国家的基本国策，我国“十一·五”发展规划明确提出要深入实施科教兴国和人才强国的战略，教育包括民办教育必须优先发展；此其二；相当一段时期内，我国教育的基本矛盾不会有变，一方面人民群众对高质量的教育强烈需求，一方面优质教育资源供给严重不足，这给民办教育的实践者提供了广阔的用武之地；此其三，只要我们抓住历史赋予的大好机遇，解决好办学中存在的各种问题，开拓进取，乘势而上，民办教育前途无量！
　　
　　倾心无悔办教育，丹心一片照古今。丁仁奎说：“我的毕生理想就是办好博文学校，与大家共同实现人生的价值，在有限的生命中，为社会做出有益的贡献，提升我们的生命质量，实现大家共同向往、追求的生活理想。”
　　
　　注：丁仁奎  三十四支二十世